——新安实小如期举行“新星”联盟骨干教师展示研讨活动 为发挥“新星”联盟骨干教师引领和示范作用，促进教师专业发展，加强“至美”课程建设，打造“两新”课堂，推进传统文化在课堂的有效融合，新吴区“新星”联盟举行骨干教师展示暨传统文化研讨活动。12月9日下午，新安实小分会场的展示研讨活动如期举行，此次担任展示研讨的三位骨干教师呈现了精彩的课堂教学，发挥了引领示范作用，给初冬的新小校园增添了一抹亮丽的色彩。 “至美”课堂，精彩纷呈 本次活动进行课堂展示的是邹丽华副校长、教导处王茹芳主任和德育处王志华副主任。三位骨干教师充分发挥引领示范作用，课堂各具风格，精彩纷呈。 邹丽华副校长执教《西门豹治邺》 邹校执教的《西门豹治邺》一课，每一板块的设计看似云淡风轻，实则蕴含着邹校对于语文课堂的理性把握，凸显语文课的思维张力，在学语习文中培养学生的思维能力，提升学生的学习力。一是整合词语，寻找词语中的逻辑思维，邹校从全篇来设计教学，发掘词语之力，在读准字音的基础上，串联词义，将文章中的词语分为背景、人物行为等类，让学生边读边思，寻找发现其中奥秘，帮助学生把握课文内容。二是抓关键字，培养学生的观察和解释的能力，邹校长关注文中人物四问，以西门豹的问题解决助推文章的深入理解，以挑选关键字概括为任务，给学生整体把握文章的时间，培养他们整体思考和概括的能力。三是采用分步推进的策略，利用学生思维发展的阶梯性，层层递进。比如在指导学生初步把握文章主要内容时，邹校采用了流程图的形式，设计读书要求，从读准、读通到精读，层次清晰，让孩子们在学习中感受到学习长文章的方法。从把长文章读短，到让学生根据“闹”“逼”“逃”“旱”这四个字用自己的话简要复述出来，可以看到学生在课堂上思维的成长。 王茹芳老师执教《四季之美》 《四季之美》是一篇散文。日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的四个时刻——黎明 、夜晚、黄昏、早晨来咏唱，字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情。 教学时，王老师从整体上把握文章内容，梳理文章的表达顺序、表达结构，感知文章的表达特点，课堂设计简约而又颇具匠心。她抓住了作者选取的四个时段这一独特的时空视角，紧扣自然清新的景物描写，引领学生在文本中遨游，让四季画面在学生脑海中灵动起来，感受景物的动态描写，体会作者笔下四季的独特韵味，领略四季之美、文字之美。课终，通过了解周作人的译文，两相比较中，明白译文有不同，但相同的是选取的景物及其特点，其动态美与情感美是一脉相承的。 同时，王老师的课堂结合课后习题与本单元的教学重点，以“背诵”为任务驱动，来统领课堂教学的组织，引领学生自己去发现、得法，纳入学生对重点词句的体会。这一幅幅活化的美图又指引着学生的朗读与背诵，真是四季滋味长，品读深入心。 王志华老师执教《走进青春期友谊》 王老师执教的《走进青春期友谊》是一堂心理团辅课。这堂课是王老师在与学生相处过程中，发现六年级学生的青春期心理的微妙变化，萌发灵感，自主开发的一堂课。 课堂上，王老师打破了班级学生原先的同桌组合，变同桌为同组，以抽签方式把全班学生分成男女生各三组。在与学生轻松的聊天中，心理辅导已悄悄开始。王老师首先请各小组介绍组名、口号，并用手机镜头记录下小组造型。听，“向着阳光青春出发！”“青春不重样，不散就联手”每一句响亮的口号都是孩子们对青春懵懂的期待。接着，王老师通过“我眼中的自己”和“我眼中的你”两个活动，让学生在交流中看见自己的优势，看见异性的优势，重新认识了自己身边的男女同学。“心理小剧场”中，王老师呈现了日常生活情景，一步一步引导学生去处理异性问题，明确青春期男女生友谊建立的原则：集体交往，自然适度；尊重对方，保护自我；取长补短，共同进步。在遇到类似问题的时候，智慧的处理方法是澄清和求助。整堂课，学生听讲专注，讨论热烈，相信孩子们的青春定会一路阳光。 专题讲座，深思促行 课堂教学展示之后，三位骨干教师进行了专题讲座。 邹丽华副校长《基于思维能力培养的有效设计》 党员骨干邹丽华副校长以漫谈的形式，跟老师们分享了思维的五个特性：概括性和间接性、逻辑性和形象性、统一性和差异性、历史性和现实性，以及言语性。她提醒老师们在教育教学中关注学生思维能力的成长，在对比、思辨、鉴赏中培养学生的高阶思维能力，并以《王戎不取道旁李》和《西门豹治邺》为例，阐释了语文课堂中思维能力的培养提升之方法。邹校的讲座理论结合实际，深入浅出，既有理论的高度，又有实践的思考，促进了老师们对于语文课思维能力培养的深度认知。 王志华老师《我的情绪——教师情绪的觉察与管理》 党员骨干王志华老师的讲座以她在教学实际中遭遇的问题为切口，通过“案例描述、自我觉察、情绪调整、效果反馈”四个板块，以生动的现实案例分享了她与学生相处时的情绪管理。面对一群‘懒’人时，如何管理失落情绪；遇到屡教不改的娃，如何面对自己的痛心和无奈；见证着孩子们的成长时，如何表达幸福的感觉。最后，她梳理了老师在班级管理中积极情绪和消极情绪的表达规则，让老师们受益匪浅。 王茹芳老师《诗词学习中形象化教学的有效路径》 教学骨干王茹芳老师从统编教材诗词梳理开始，介绍了古诗词学习中形象化教学的五大路径：架一台摄像机，多角度欣赏；提一个录音机，陶醉中聆听；设一片想象园，驰骋间品味；品一众群像图，再现中鲜明；铺一方比较场，辨析中推敲。王老师结合教材中的诗词一一讲解每一路径的落实方法。王老师的讲座条理清晰，细致又充满诗意，打开了统编教材诗词教学的一扇窗。 初冬季节，杏叶金黄枫叶红，一片热烈而绚烂的景致，而新小校园里更为迷人的景致就是老师们对于教育教学的实践与研究。活动画上了圆满的句号，老师们的思考与实践却永不止步，本次骨干教师课堂教学展示活动为全体教师树立了标杆，指引了方向，明确了目标，相信老师们在“新星”联盟的引领下，定能在教育之路上大步前进，行稳致远。
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