教学问道，交流互学

　　——无锡市新安实验小学2020年度骨干教师校级讲座纪实

　　天气肃清，繁霜霏霏，寒潮的来袭挡不住我们教学研究的热情。临近期末，无锡市新安实验小学进行了2020年度骨干教师校级讲座活动。

　　1月5日进行语文与道法组讲座。邹克波老师的讲座题为《从“战士”到“壮士”有多远》，通过《狼牙山五壮士》的教学课例，阐述了单元要素“点面结合”这一写作方法在塑造狼牙山五壮士的英雄形象时的运用。生动的课例，有条理地叙述，教学时的策略，把课堂教学中语文要素一步一步落实的过程清晰地呈现，具有可操作性，对课堂教学有一定的指导意义。

　　许靖老师结合教学实践经验，向大家介绍了思维导图在语文单元教学中的应用：以思维导图来助力记忆，帮助学生积累语言文字材料；以思维导图来助力学生阅读，给予孩子支架，让抽象的知识系统化，促进系统的知识内化吸收；以思维导图来助力作文，启发选材，启发表达。

　　惠虹雅老师紧密联系自己的教育教学实践，进行了青年语文教师专业素养提升的经验分享。她从青年语文教师的必备素养谈起，告诉大家要努力做一个有独立意识的思想者，做永远的学习者，做优秀的表达者。

　　郑婵婵老师作了题为《小学语文整本书阅读不妨这样教》的讲座。为更好地落实小学生语文核心素养，郑老师将整本书阅读指导视为大家教学的必备能力，与各位老师进行分享与探索，提出了“阅读推荐、交流分享、比较阅读、创意读写”四项小学语文整本书阅读教学策略。方法的指导结合例子的讲述，有感可发，有例可仿，有法可学， 

　　朱蕾老师的讲座以《搭建多元支架，助力习作教学》为题，和大家分享了她对四年级语文习作教学的一些思考。她觉得现在的语文课堂更加注重培养学生的语文综合能力，要想将学生习作教学的基础打扎实，就要给他们搭建支架，让他们将学习、生活和习作关联起来，掌握方法，这样学生写出来的东西才是真实的、有感情的。习作的内容大致可以分为几种类型：一类是要求要有生活体验的，第二类是需要方法指导的，还有一类是需要想象的。结合语文教学实际，她提出了三个习作支架：“搭建‘活动’支架，积累丰富体验”，“搭建‘工具’支架，锻炼观察能力”，“搭建‘思维’支架，培养想象能力”。通过这些习作支架培养学生对生活的热爱，提高他们的能力和素养，让他们在接地气的习作教学中得到有效锻炼和生长。

　　阅读是孩子获取知识和开阔视野的重要渠道。部编本语文教材将课外阅读纳入到教学计划，“和大人一起读”的亲子阅读栏目出现在一年级的语文书里，十分重视亲子阅读。井清老师作了题为《雅美阅读是有仪式感的阅读》的讲座，告诉大家有仪式感的亲子阅读，是尊重孩子、尊重书本、自我肯定、收获乐趣的阅读。

　　如何构建道法的活动课程是我们每个道德教育人应该思考的问题。顾双雁老师在《构建活动化的课程，营造生态的道法课堂》这一讲座中提出道德课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动。课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。在设计上，广泛开发课外资源，关注激发学生的学习兴趣在活动中，设计多样的形式，巧妙引发学生探究的欲望，通过学生亲历的有效活动，让孩子自己悟到什么是对，什么是错，什么是该，什么是不该，即达成自我教育的目的。

　　1月6日下午，新安实小的全体数学教师集中在会议室，一起聆听、学习王晓老师主讲的关于《雅美课堂从抓好复习开始》的讲座。

　　王老师以《平面图形的周长和面积复习》为例，从研读教材精准设计导入、梳理知识系统把握内容、查漏补缺优化练习设计这三个方面展开。王老师提出总复习阶段，教材已经设定好了系统的整理和复习的板块，教师可以从数与代数、图形与几何、统计与可能性的方面这几个方面着手。作为一名数学教师，应该尝试对教学的各个环节深入研究，着力创设有深度、有思想的课堂，让学生对数学知识的理解在复习课中得到提升和完善。

　　1月7日下午，英语组全体老师聆听了周新亚、陆昀两位老师的讲座。

　　周新亚老师就目前比较热议的“单元整体教学”话题作了《浅谈基于单元整体教学的目标问题》的讲座。本讲座主要从单元整体教学的角度，分析了整体教学的课时目标设定的几点思考：1.单元目标下各课时的独立针对性。2.单元目标下各课时目标之间的交互延续性。3.单元目标下课时生成的动态性。她还分享了具体实施策略：明确单元整体目标，分层制定课时目标，结合板块特点注重生成。周老师的讲座对我们开展单元整天教学研究的改进和提升具有积极的指导意义。

　　陆昀老师在《英语课要有教师语言的魅力》的讲座中提出提升学生英语素养的关键是在于教师的语言魅力，作为一名英语教师应该注重语言的规范、丰富和幽默，并结合自己的教学实践，谈谈她在英语教学中的几点做法：1.变“Try to answer”为“Try to ask”；2.变“Listentime”为“Showtime”；3.变“ I can understand”为” I can retell。同时她还建议老师们善用激励性语言来评价学生，以此增强学生学习英语的内驱力，让学生在课堂上充分感受英语语言的魅力和英语学习的乐趣，从而提高英语课堂效率。

　　1月8日上午科学、体育组的老师们齐聚小学部二楼会议室聆听了周洁、宋远凤两位骨干教师的讲座。小学科学课程强调从学生熟悉的日常生活出发，最终将学到的知识、获得的能力运用到实际生活中去。周老师认真学习、贯彻课标，在实际教学中坚持生活化的教学原则，积极寻找教学与生活之间的契机，结合教学内容将真实、有意义的生活环境、生活话题、生活问题、生活任务等生活资源运用于课堂教学，将生活作为连接“学”与“教”的桥梁，作了题为《利用生活资源 激发学生科学探究欲望》的讲座 。周老师的讲座从三方面：1.利用新奇生活环境，推动进入状态；2.利用热门生活话题，激发探究欲望；3.利用真实生活问题，促进深入探究。以苏教版三年级科学上册《地下水》、《食物与营养》和专项学习《像工程师那样……》三课为例展开阐述。

　　宋远凤老师在《体育游戏在体育准备活动中的运用》这一讲座结合自己体育教学课堂实际出现的问题进行了分析与探索。宋老师主要从三方面讲了体育游戏在体育课准备活动中应用的意义，利用实际课堂中的鲜活例子，并将自己擅长的武术与啦啦操运用到课堂教学中，说明了体育游戏在体育课准备活动中的运用。

　　此次讲座，发挥了骨干教师的引领作用，加强了教师之间的教学交流，为教师互观互学、交流研讨创造了机会，也让每位老师对自己的教学发生了实在的思考。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花。